小孩是純正的，在十歲擺佈的年齡，心思相較成人更為敏銳，老師應當在賜與小孩們勉勵、尊重的同時，增強教育的嚴峻性，用準確的代價觀教育率領小孩。教育是一項嚴厲的事業，維持周密的治學立場，以及面臨長短的斷然立場，是老師的義務。
一天早上，我班級里的一個男孩由於搗亂上課秩序，被帶到我的辦公室，我輕輕地撫著他肩膀怎麼了？為什麼不高興？他剎那老虎機 設計心情興奮，流下了抱屈的眼淚，哽咽著說我今日生日，我爸爸狠狠地踢我，非得逼我上學！
途經訊問后我了解到，他想在家過生日不上學，不過爸爸沒有批准，在爭執中小孩先動手打了爸爸。了解原委后，我斷然地通知他，動手是錯的，不過小孩卻強硬的表白誰讓他罵我。
陶行知曾說兒童不只有過錯, 並且經常有著很多過錯，因此教育者的工作，正是要依據事實, 肯定他們的過錯, 從而修正他們的過錯。如何讓小孩瞭解，并且修正過錯，是我其時思索的疑問。
他是一開端就罵你了嗎？是不是你的立場，讓他著急了？你有好好聽爸爸發言了嗎？聽了吃角子老虎 英文我的疑問，他抱屈地哭著強調那他也不可踢我！
踢你，確實是不該，不過事務成長成這樣你也有來由。他狠狠地看著我，一把鼻涕一把淚，心情還是難以疏解。哼，他罵我，我就打他，他踢我就不該。抱屈得不能壓制。
為了避免他的心情溢出范圍，我恰當提高了音量，嚴厲說道你這即是不講道理！得不到我的承認，他氣憤惱火，存心把鼻涕擤到地上。
看到他心情興奮，我決擇暫停溝通，并表示立場你先清靜下來，想好了再談。你遷怒同窗、搗亂上課秩序，地板也臟了，錯即是錯，你要講道理，今日你也要把地板擦干凈。我開端安靜批改功課，給他思索時間。
突兀，他推開出去。那一剎那我想追上去，但基于平時的了解，我知道他用這種方式向我示威。我站在他身后，看他腳步穩健走向樓梯方位，我知道他不會做出角子機過激行徑，既然想要到達教育目標老虎機 遊戲，那麼嚴峻就需求松弛有度。
不一會兒，他回去辦公室。你干嘛去了？
他清靜地說道我上一趟洗手間，思索一下。我今日早上不該對爸爸立場欠好；不該由於過生日不想上學；不該遷怒于人，搗亂上課秩序；不應該存心往地上擤鼻涕……看著他抱屈的小臉，我又想笑又氣憤。
你這不是挺瞭解的嗎？做事就應當講道理，你能熟悉到個人的疑問多好。我的口氣越發溫柔。隨后小孩找拖布把地板擦干凈，這件事到此了結。
教師遭遇小孩失控的時候，更要管理好心情并賣力培育小孩明辨長短的本事，通報準確代價觀。有些時候小孩只是被心情管理，從感情上不輕易承受。嚴峻的教育會讓小孩內省，而咆哮、大喊的責備評論，甚至言語過激，過度的嚴肅只會帶給小孩心情。教育應該嚴峻而非嚴肅。
