2024全國廣播影視業創造年會日前剛剛在普洱落幕，來自全國20多個省、直轄市、自治區的近百家廣播電視臺、影視制作及新媒體機構齊聚云南共同探討廣播影視的創造發展，并發表創造中國2024年度優秀廣播影視資本與項目推介結局，這是廣播影視業創造成績的一次會合呈現，也是行業之間相互切磋、吸取提拔的平臺。
甘肅省廣播電視總臺《大戲臺》作為創造中國2024年度優秀廣播影視的最具創造力節目，苦守創造，砥礪前行，倍受媒體同仁關注。甘肅省廣播電視總臺節目中央制片人唐向東教師的文章，在此分享，以共勉之。
2024年4月戲曲進校園在甘肅衛視播出，第一季22期。節目旨在變更當下青年人對于戲曲的曲解或私見，讓戲曲重回民眾視野。節目一經播出，收視率就節節攀升，可以說，戲曲進校園在如何將傳統戲曲文化與富吃角子老虎機體驗金平台有娛樂性的電視節目有效混合的實踐中做出了新的嘗試。戲曲進校園堅定傳承中華戲曲藝術,把握時代脈搏,實現傳統文化與當代散播的積極互動，以廣闊的文化視角，顯現中國文化之美。戲曲進校園讓更多年輕人關注戲曲、了解戲曲、介入此中，反應時代之需，順應時代革新，為古老的戲曲帶來時代氣味，讓傳統戲曲煥發出青春氣力。
一、戲曲進校園節目的創造
在前言混合的底細下，為了取得收視率，各種電視節目都在求創造。而戲曲類電視節目的創造卻很難。首要是由於傳統戲曲有著深厚的文化內涵，單一的節目格式不容易呈現其精髓；其次是由於戲曲的技術性極強，受眾面窄，觀眾的關注度普遍不高。但這并不典型電視戲曲節目無法創造。如何在散播戲曲藝術的同時，又能符合觀眾的心理需求？在此底細下，我們推出了原創戲曲節目戲曲進校園，為電視戲曲節目的創造拓荒出了一條新路徑。
1節目格式的創造
現在，觀眾對于電視節目的心理需求在連續不斷的發作變化，而節目味道是否對觀眾的胃口也決意著它的成敗。顯然單一的節目格式已經無法鎖定觀眾的關凝視線，因此越來越多的電視臺推陳出新，多種變化的節目格式成為了電視節目發展的趨勢。戲曲這一藝術格式的表現本身就對照單一，很容易與觀眾產生疏離感。為了吸引更多的受眾群體，戲曲進校園借鑒流行的表演者+嘉賓+介入者的節目格式，表演者除了知名的戲曲藝術家，還有來自全國差異劇種戲曲年輕演員和校園戲曲喜好者，點評嘉賓既有戲劇技術評論家，也有年輕演員、學校教師，他們可以從自己的技術角度來給表演者、介入者點評。除了戲曲表演，在節目中還陳說了表演者與戲曲結緣以及很多學校長年來堅定優秀傳統文化在校園傳承的故事，增強了節目的可看性和人文性。這樣的節目模式是將淵源流傳的經典文化與娛樂民眾的流行文化進行混合的一種體驗，既知足了觀眾的心理澳門 老虎機 攻略期望，又保證了戲曲藝術散播的純正性。
2角子老虎機技巧指南節目內容的創造
節目苦守小成本,讓辛勤奮斗在教育一線為弘揚和傳承優秀傳統文化的下層教師、同學們成為節目中的真正主角和明星。
大多數電視戲曲節目的內容是傳統戲曲，表演者是技術的戲曲巨匠或演員，對于戲曲的演繹也是嚴格遵守戲曲傳統，表現內容單一。在戲曲中聽到交響樂伴奏、流行歌曲元素好像是件不可能的事情。但在戲曲進校園的舞臺上，卻有多種戲曲劇種和表演格式。此外，還有京歌、曲藝、街舞搖滾等多種創造的藝術格式，傳統文化與當代文化的交融，讓節目風格展示出耳目一新的感到。節目分為戲曲好聲音、我最有戲、跟我學戲和戲曲大上課四個主題環節，在線吃角子老虎機交流表演者通過組合的格式同臺獻藝，讓原先精湛的個人武藝再上臺階，顯現出1+12的戲曲魅力，令觀眾大飽眼福。
戲曲進校園對于戲曲題材的選擇和詮釋角度，充分體現《大戲臺》比年來對中華傳統文化的發掘深度與創造思路，試圖在不懂戲曲的同學們與戲曲內行之間架起一座橋梁，實現小眾向民眾的轉化。戲曲作為民俗娛樂的主要內容，看似題材小眾，實則潛在受眾基數龐大，關鍵在于如何發掘、展示與表白。戲曲進校園走進甘南合作加茂貢中央小學一期節目同學們原汁原味的南木特藏戲《松贊干布》、藏族民間說唱《白格爾》讓藏民族傳統優秀文化在節目中得以散播，同時節目中京劇與藏戲巧妙結合，京劇表演藝術家馬少敏一字一句教藏族的孩子們的唱段在草原上飄蕩，濃濃的文化混合氛氣感染著藏漢兩個民族的同學們。
3節目風格的創造
節目苦守大情懷。始終把社會效益、價值帶領放在首位，率領人們努力實現個人前途與國家運氣、個體履歷與時代大潮、個體情感與團體情感的同頻共振，為節目注入深沉大氣的家國情懷。
傳統電視戲曲節目的風格是嚴厲的，而戲曲進校園由於在內容上合乎邏輯地混合了傳統戲曲和流行文化，所以在風格上比傳統電視戲曲節目更具有多元性。首要是節目風格的娛樂性。戲曲進校園既有介入者、戲曲名家、嘉賓的互動模式，也有戲曲節奏操、皮影、變臉等多種跨界表演格式，不僅增強了傳統戲曲的表現力，也使節目多了份娛樂性。其次是節目風格的人文性。以往的電視戲曲節目更多講究對戲曲的呈現，而忽視對表演者的關注老虎機怎麼玩免費，因而缺乏了人文色彩。戲曲進校園中的表演者都有著與戲曲密不可分的人生履歷，節目在提供應這些熱愛戲曲的表演者呈現舞臺的同時，也讓觀眾聆聽到了表演背后的故事。此中有耄耋之年堅定組織校園戲曲社團的蘭州大學退休老老師張華，為讓戲曲傳承后繼有人，堅定登臺，讓觀眾感遭受了老人對于傳統文化堅持不移的守護；有致力推進國粹育人的蘭州職業專業學院老院長劉恩良退休后與他曾經教養的師生們再次在節目中相聚，濃情陳說排練《國粹礪人》前前后后故事，現場師生的互動讓觀者熱淚盈眶；也有在培訓中多次受傷至今還留有傷痛依然拼命練功的青年演員宋少鋒，為了實現戲曲夢，他堅定復健，終于重返舞臺。戲曲進校園對于戲曲理想故事的陳說，使得節目的內涵加倍豐富、節目風格更具人文性。由此可以看出，電視戲曲節目的發展，要在尊重傳統文化的根基上大膽創造、要安適時代發展的潮流和觀眾的審美需求。只有符合時代精神、安適主流文化、符合觀眾審美需要的電視戲曲節目，才能更好地為傳統戲曲藝術的散播和發展注入新的活力。
二、戲曲進校園節目的文化表白
